Máster en Neuroeducación y Entornos Digitales de Aprendizaje (NEDA) | Información del máster y posgrados de Neuroeducación y Entornos Digitales de Aprendizaje del CESAG
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TIPO

Presencial
Título propio de la Universidad Pontificia Comillas

CRÉDITOS

30 ECTS
56 horas presenciales

DURACIÓN

3 meses (Abril 2019-Julio 2019)

Inicio de las clases: 12 Abril 2019

IDIOMA PRINCIPAL

Castellano

ADMISIÓN

PREINSCRIPCIÓN:

DEL 14 AL 22/2/2019. POSGRADO ENTORNOS DIGITALES DE APRENDIZAJE

MATRÍCULA:

DEL 22/2 AL 5/3/2019. POSGRADO ENTORNOS DIGITALES DE APRENDIZAJE)

PLAZAS

6 (MÍNIMO) – 30 (MÁXIMO)

 

PREINSCRIPCIÓN ABIERTA

POSGRADO DE ESPECIALISTA EN ENTORNOS DIGITALES DE APRENDIZAJE

PREINSCRIPCIÓN ABIERTA DEL 14 AL 22 DE FEBRERO DE 2019

EN FUTURO. MÁSTER NEDA

MÁSTER NEDA (NEUROEDUCACIÓN Y ENTORNOS DIGITALES APRENDIZAJE)

EN PREPARACIÓN PARA EL CURSO 2019-2020

Descripción

Las tecnologías de la información y la comunicación han cambiado el mundo y las empresas en los últimos tiempos. A su vez, en educación se han producido algunos avances importantes que permiten a los alumnos, nativos digitales, aprender dentro de su hábitat natural (el digital). Así mismo, a los profesores, poder fomentar el trabajo cooperativo, ayudar a desarrollar la creatividad de sus alumnos y a aprender conectando mejor con sus motivaciones.

 

Estas transformaciones necesitan ser reflexionadas, organizadas e interiorizadas por los docentes para poder adaptar sus mentalidades a las nuevas presencias y recursos digitales que se van imponiendo. Todo esto con el fin de poner al alumno en el centro del proceso educativo y conseguir aprendizajes significativos que sirvan para educarlos, por un lado, en el uso de lo digital y, por otro, ayudarles a construir una sociedad presente y futura, irremediablemente tecnológica, pero muy humana.

 

Para los docentes de hoy, no basta conocer y aprender los nuevos recursos técnicos. Es necesario conocer la mentalidad y el lenguaje de los nativos digitales, saber contextualizar los diferentes recursos digitales en un marco pedagógico y saber adaptarse a las tecnologías que dominan sus alumnos. Este posgrado ayuda a los docentes a adquirir estas habilidades.

Admisión

Las plazas son limitadas y se adjudican por riguroso orden de solicitud. Se requiere una titulación universitaria para acceder a estos estudios, por tanto es necesario estar en posesión de un título de Grado o equivalente, Licenciatura o Diplomatura.
MÁS INFO

PERFIL Y REQUISITOS DE INGRESO

Se requiere una titulación universitaria para acceder a estos estudios, por tanto es necesario estar en posesión de un título de Grado o equivalente, Licenciatura o Diplomatura
El posgrado está dirigido especialmente a docentes de todas las etapas educativas, educadores sociales, técnicos y responsables de formación, así como cualquier otro profesional que trabaje en el campo de la educación (psicólogos, pedagogos, psicopedagogos).

Contenidos

Detalle de los contenidos de cada uno de los módulos del posgrado de Especialista en Entornos Digitales de Aprendizaje
MÁS INFO

MÓDULO 1
Nuevos recursos para una nueva educación. Entornos educativos digitales. Mobile Learning
Competencias digitales para el docente del siglo XXI
-Tecnología digital y educación
-Expectativas del alumnado
-Cómo aplicar la tecnología digital al aula

Sistemas pedagógicos y metodologías activas
-Aprendizaje significativo
-Contextos y escenarios digitales educativos
-Metodologías para empoderar al alumnado de su propio aprendizaje: (m-Learning, Flipped Learning, Diseño Universal del Aprendizaje, Gamificación y GBL, AB Eventos, ABP – PBL, AI, Inteligencia Artificial en educación, Fastlearning)

Nuevos instrumentos y recursos para un nueva educación
-Realidad Aumentada y Realidad Virtual (AR-VR)
-Tecnología Weareable
-Big Data e Internet de las Cosas (IoT)
-Trabajo en la nube

Evaluar para aprender. Instrumentos y sistemas
-Evaluación y aprendizaje en la era digital
-Instrumentos y sistemas para evaluar. Herramientas digitales

 

MÓDULO 2
Programación Scratch I
-Introducción. Presentación del programa y de los recursos en red. Interfaz de ejecución y programación. Fondos. Personajes y disfraces. Comandos de programación.
-Movimiento en Scratch 2.0. Diferentes formas de movimiento autónomo y controlado. Primeros bucles y condiciones. Comandos de control y sensores.

 

MÓDULO 3
Programación Scratch II
-Sonido e imagen en Scratch 2.0. Introducción de efectos de imagen y sonido. Uso de programas de diseño gráfico en programación.
-Variables e introducción de datos. Más movimiento: MRUA en 1 y 2 dimensiones. Otros movimientos en paramétricas. Operadores lógicos.
-Organización de una tarea compleja en Scratch. Desarrollo de un videojuego.

 

MÓDULO 4
Robótica Educativa. Lego Robótica
-Conceptos básicos Mindstorms. Introducción al bloque EV3 y su software. Movimientos rectos y giros.
-Uso de los Sensores. Sensor de color, táctil y ultrasónico. Uso de herramientas
-Para el robot y del bloque EV3.
-Programaciones complejas. Loops, interruptores, seguidor de líneas y Mis bloques.

 

MÓDULO 5
Redes como oportunidad educativa
-Mentalidad y lenguaje de los nativos digitales
-Tipología de las redes sociales y sus usos educativos
-La planificación del social media en el aula
-El Content Plan y la creación de contenidos educativos en social media
-Herramientas de creación de bots
-Herramientas de seguimiento, medición y análisis de resultados en las redes sociales
-Aplicaciones prácticas en el aula.

 

MÓDULO 6
Gamificación. Entornos virtuales de aprendizaje
-Introducción y definición del jugar (play), el juego (game) y el videojuego.
-Ludoalfabetización (ludoliteracy). Cultura del juego y el juego como
-Gamificación y diseño playful. Ejemplo de aplicación: el estudio de la ética con/desde el videojuego
Minecraft: Education Edition
-Conociendo Minecraft. Características principales y Jugabilidad.
-Conocimiento tecnológico para Minecraft. Software y hardware básico.

Presentaciones TRABAJO FINAL

Objetivos

  1. Conocer nuevas tendencias en metodologías y tecnologías aplicables a la educación.
  2. Aprender el uso práctico de recursos digitales y experiencias tecnológicas relacionados con la innovación pedagógica y su optimización en las aulas.
  3. Mejorar la docencia y la competencia digital de los docentes.

Calendario, plan de estudios y evaluación

El posgrado se compone de seis módulos y de un Trabajo de Fin de Posgrado (TFP).

MÓDULO I: Nuevos recursos para una nueva educación. Entornos educativos digitales. Mobile Learning

ContenidoFechaProfesor
Nuevos recursos para una nueva educación. Entornos educativos digitales12-13 abril 2019Prof. Juan Manuel Muñoz
Mobile LearningProf. Xavier Suñé
MÁS INFO

POSGRADO DE ESPECIALISTA EN ENTORNOS DIGITALES DE APRENDIZAJE

 


 

MÓDULO II: Programación Scratch I

ContenidoFechaProfesor
Programación Scratch I3-4 mayo 2019Dr. Pedro N. Arenas

 

MÓDULO III: Programación Scratch II

ContenidoFechaProfesor
Programación Scratch II10-11 mayo 2019Dr. Pedro N. Arenas

 

MÓDULO IV: Robótica Educativa. Logo Robótica

ContenidoFechaProfesor
Robótica educativa. Lego robótica.
17-18 mayo 2019Prof. Miquel Salom

 

MÓDULO V: Redes como oportunidad educativa

ContenidoFechaProfesor
Redes como oportunidad educativa 24-25 mayo 2019Dra. Xiskya Valladares

 

MÓDULO VI: Gamificación. Entornos virtuales de aprendizaje. Minecraft: Education Editon

ContenidoFechaProfesor
Gamificación. Entornos virtuales de aprendizaje31 may-1 junio 2019Dr. Víctor Navarro
Minecraft: Education EditionProf. Miquel Salom

 

TRABAJO FIN DE MÁSTER (O POSGRADO)

ContenidoFechaProfesor
Presentaciones TFM o TFP21-22 junio 2019Tutores

Evaluación

  1. Asistencia a las sesiones presenciales: obligatoria.  Si hay una inasistencia injustificada del 25% del total de las horas, puede ser un motivo para no otorgar el título. Aplicable tanto al máster como a cada uno de los posgrados.
  2. Actividades de cada módulo.

  1. Ejercicios y entregas.
  2. Trabajo de fin de máster (o posgrado).

MÁS INFO
El aula virtual será el lugar clave para la difusión de todos los aspectos e incidencias del curso, así como para el repositorio de materiales y, sobre todo, para el seguimiento autónomo de los alumnos

 

Los alumnos tendrán en la plataforma digital los cronogramas de las actividades de seguimiento que podrán ser de distinto tipo según se trate. Se utilizarán videos, foros, webinars, cuestionarios, lectura y comentario de documentos. Los profesores responsables de cada módulo serán los encargados de hacer el seguimiento y la evaluación de los alumnos con APTO o NO APTO.

 

Los tutores del Trabajo de Fin de Posgrado (TFP) harán el seguimiento de los alumnos, presencial o telemáticamente.

Horario

Detalle del número de horas presenciales del máster y de cada posgrado y horarios de las clases.
MÁS INFO

TIPO: Presencial. Localización en el CESAG (Palma de Mallorca).

POSGRADO DE ESPECIALISTA EN ENTORNOS DIGITALES DE APRENDIZAJE
56 horas presenciales
Del 12 de abril de 2019 al 6 de julio de 2019.

HORARIO SESIONES PRESENCIALES:
7 sesiones, los días viernes (17:30 a 20:30) y sábado (9:00 a 14:00)

Profesorado

JUAN MIGUEL MUÑOZ

JUAN MIGUEL MUÑOZ

CV

XAVIER SUÑÉ

XAVIER SUÑÉ

CV

MIQUEL SALOM

MIQUEL SALOM

CV

XISKYA VALLADARES

XISKYA VALLADARES

CV

VÍCTOR NAVARRO

VÍCTOR NAVARRO

CV

PEDRO NILO ARENAS

PEDRO NILO ARENAS

CV

Directora

Julia Violero

Coordinadora 

Cati Cebrián: ccebrian@cesag.org

Teléfono: 971 79 28 18
www.cesag.org